儿童多动症存在回忆妨碍，而回忆分为两个方面，无意识回忆和有意识回忆，孩子在学龄前一般为无意识回忆和机械式回忆，跟着年纪的不断增加，孩子有意识回忆逐渐有了很大发展，一般孩子后天的学习大多为有意识回忆学习，而孩子呈现多动症一般就会影响孩子的有意识回忆，然后构成孩子忘性大，记不住常识。

　　孩子的回忆会依据各总感觉缓慢构成，一般回忆的时刻比较时间短，而回忆力是建立在孩子注意力上面的，如孩子一般呈现注意力不会集，这也就导致孩子对见到的事物影响不深，然后呈现对事物记不住的情况。

　　多动症儿童注意力不能会集起来，不能专注听讲，所以对常识的掌握也就缓慢，如背书也比正常缓慢，而且经常由于其他影响而忘掉。有时多动症患儿可以会集注意力也能在短时刻内记住，可是形象不深，简单忘掉，对老师讲的内容、安置的作业都难以保持长时刻回忆，学习成绩天然也就很差了。

　　此外，多动症儿童回忆的挑选、加工、分类才能较弱，不会有挑选地记住重要的东西，对形象直观的东西可以靠机械回忆记住，但那些笼统、直接的回忆内容则发作困难。如数字题一般套用公式的核算困难不大，但遇到应用题就理解不了;背诵课文只背诵原文还行，让复述阶段粗心就抓不住要点，困难重重了。

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